大班语言活动：小矮人的南瓜
设计意图：
绘本《小矮人的南瓜》内容丰富有趣，情节跌宕起伏，本节课对故事结尾部分的内容有所改编，让故事愈加耐人寻味。“绘本遇上游戏”肯定是可以让孩子们在游戏的过程中感知绘本的内容，理解故事的深层含义。这本绘本内涵丰富，有非常大的教育价值：通过互动游戏，想方法解决小矮人的困难，感知人多力量大的道理，体验朋友间的温情；通过考虑要与不要大脚巨人的帮忙，做源于己的选择，培养孩子独立考虑的能力；让孩子大胆讲解自己选择的原因，理解帮助与被帮助的合理性。另外，教师还挖掘出绘本中蕴含的数学元素，在活动过程中穿插数学内容，让活动愈加饱满。
在活动设计上，侧重两方面：1、通过游戏的形式理解故事内容，感知故事内涵。穿插的游戏既是故事本身的内容，也是感知故事内涵的要紧部分，使整个活动氛围愉悦、活泼。2、充分尊重孩子的自主性，让孩子自己选择，并充分给予孩子表达的机会，从而理解帮助与被帮助的合理性。
活动目的：
1.感受故事中的诙谐幽默，理解帮助与被帮助的合理性。
2.尝试围绕问题进行讨论，大胆表述我们的想法。
3.体验朋友之间相互帮助的快乐。
活动筹备：
PPT课件、“南瓜”6个、贴纸人手3张，统计表一张
活动过程：
1、导入环节
出示图片，教师：看看，小矮人的特点有哪些？
婴幼儿察看并讲述故事主角特点。
小结：小矮人的特征就是矮小，他也是大家今天故事的主人公。
2、赏析故事
教师讲述故事前部分：小矮人的南瓜地丰收了，一共收成了101个南瓜，小矮人用力搬起其中一个大南瓜向家走去，就搬了这一个南瓜，小矮人就如何了？（丰富词语：满头大汗、气喘吁吁）
教师提问：为何小矮人搬得那样累呢？你有哪些好方法可以帮助小矮人呢？
教师：你们想得都非常不错，用工具可以愈加省力，请朋友帮忙也会更快地搬完南瓜。小矮人听了你们的建议，也想请好朋友帮忙，他还画了一张图纸。
3、游戏体验
1.教师介绍游戏规则，婴幼儿进行首次尝试。
2.教师：有哪些方法可以愈加省力一些呢？婴幼儿两两合作进行第二次游戏。
3.察看学习小矮人的办法，尝试传递南瓜，进行第三次游戏。
小结：孩子们，人多力量大，有了朋友的帮忙，遇见再大的困难也不怕。
4、考虑选择
1.首次选择
教师：小矮人打电话给他的朋友们，可是朋友都有事情，只有一个人有空闲来帮助小矮人，他是哪个呢？
出示大脚巨人的图片，婴幼儿察看大脚巨人的特征。（体型大，力气也大）
教师：你们需不需要巨人来帮忙？请做出首次选择。
婴幼儿将贴纸贴在相应地方，并大胆表达选择的原因。
2.第二次选择
教师：大脚巨人来帮忙，搬完后，最后吃得只剩下一个南瓜，小矮人非常伤心，早了解如此，还需不需要大脚巨人来帮忙？做出你的第二次选择。
婴幼儿依据选择讲解理由。
3.第三次选择
教师：小矮人看着唯一一个南瓜，忽然笑了起来，咦，为何刚刚小矮人还非常伤心，目前又笑了呢？
请婴幼儿讲述我们的想法。小结：明年，小矮人还可以用南瓜里面的南瓜子种不少不少的南瓜，想到这里，小矮人不再伤心了。
教师：到明年大丰收的时候，小矮人还需不需要大脚巨人来帮忙？做出第三次选择。
婴幼儿讲述自己选择的原因，教师进行提炼小结。
5、故事小结：
师：孩子们，你们平常帮助过其他人或者被其他人帮助过吗？和大伙推荐一下吧！
婴幼儿结合自己经验推荐帮助与被帮助的故事。
小结：帮助其他人是一件非常开心的事，被帮助也是一件幸福的事情。等到明年，小矮人的南瓜地由大丰收了，他还是否会请大脚巨人来帮忙呢？这个故事还会继续，回去后你们可以编一个故事的结尾，讲给更多
